🎐 Comment apprendre une langue 🤿

Cet article présentera aux apprenants en langue une manière holistique et immersive d’apprendre les langues. Nous tâcherons de construire un apprentissage réfléchi et actif, permettant d’acquérir réellement n’importe quelle langue.

Ces lignes reflètent plus de dix ans d’apprentissage en langues, et donc de nombreux échecs ayant conduit à de très nombreuses réussites. Il ne s’agit pas d’un article vantant une méthode miracle gonflée de fausses promesses mercantiles ; les lecteurs doivent donc être préparés à fournir des efforts sur le long terme.

Les apprenants bâtissant un apprentissage à la fois actif et passif, mêlant divertissement et apprentissage plus actif, sentiront des progrès dès le premier mois. Un apprentissage réfléchi et intensif permet de passer du niveau zéro à intermédiaire (A2-B1) en l’espace d’un mois, donc d’observer des progrès toutes les semaines et de grands progrès chaque mois ; mais il faut pour cela observer une certaine discipline.

Sommaire

Introduction
Les croyances limitantes
Quelques erreurs à éviter
Les quatre compétences
Se fixer des objectifs
Le temps requis pour apprendre
Savoir ce que l’on aime
Une routine motivante
Un apprentissage holistique
Le secret des langues
La pensée locale
Des défis motivants
La force de la musique
Apprendre avec sens et conscience
Cultiver sa langue maternelle
Des ressources motivantes
Apprendre la grammaire dans le sens inverse
Un professeur de langues
Les échanges de langues
Les applications de langues
Les fausses promesses du marketing
Les flashcards
Un apprentissage actif
Le contexte avant tout
La vision indo-européanisée des langues
Apprendre sur le très long terme
Apprendre plusieurs langues dans le même temps
La chimère du « couramment »
La lecture intensive : de l’importance de la lecture
Surmonter les difficultés des langues (tons, accents, écritures natives)
Avoir confiance en soi
Optimiser son apprentissage
Shadowing : la quête de l’accent local
Retrouver sa concentration d’antan
Un adversaire mondialisant de taille : Google Traduction
Les dictionnaires pop-ups et dictionnaires de qualité
L’anglais de la mondialisation
Un apprentissage trop humain
Apprendre du passé : 7 millions d’année d’apprentissage de langues
La récompense ultime : le voyage
De la limite des langues
Apprendre en autodidacte
L’étymologie : en quête d’origines
Les polyglottes de l’Internet
Tirer profit de ses erreurs
Stagnation et frustration
Quid des cahiers ?
L’écriture manuscrite
Oser
Des possibilités infinies
Un petit résumé
Conclu-discussions

Introduction

Apprendre une nouvelle langue intimide de nombreux apprenants, qui n’osent souvent pas se lancer, par grande peur de l’inconnu.

Toutes les langues du monde dérivent d’au moins un ancêtre commun que nos aïeux les plus éloignés auront parlé ; acquérir une langue, même réputée « difficile » comme le chinois, japonais, coréen ou arabe est donc tout à fait possible et tout le monde peut y aspirer et réussir.

Nous allons voir comment s’imprégner d’une langue qui n’est pas notre langue maternelle, en la comprenant réellement dans son essence même.

Attention, l’auteur de ces lignes souhaite à nouveau prévenir les lecteurs qui pensent trouver ici une méthode miracle ou simpliste : apprendre une langue requiert des efforts soutenus sur le long terme. Il n’existe pas de solution magique ; en revanche, si l’on comprend la langue dans cette langue même et s’efforce chaque jour d’apprendre durant une période de temps prolongée, avec sens et conscience, cette durée d’apprentissage sera très probablement réduite et des progrès conséquents suivront.

Nous verrons ainsi que nous n’étudierons pas une langue ainsi qu’un examen des plus scolaires ; nous allons tout d’abord apprendre à apprendre et nous émanciper du carcan de notre pensée locale, mais aussi des diverses promesses mercantiles de notre siècle et de leurs revenez-y.

Les croyances limitantes

Sur Internet ou bien même dans la vie réelle, nombre de gens détiennent des croyances tout à fait erronées vis-à-vis des langues : il s’agit en fait de l’incarnation de leurs peurs envers l’inconnu, un fait humain tout à fait légitime. Ces détenteurs de pensées partielles n’hésitent malheureusement pas à les répandre, par grande peur de l’inconnu et de l’effort, donc prenons garde à ces sinistres échotiers qui déjà viennent freiner nos progrès.

Tout le monde peut apprendre une langue, et ne doit désormais plus se limiter à des « on dit que », « on m’a dit que » qui auront tôt fait de leur couper l’herbe sous le pied.

Croyez en vous, pensez que vous pouvez et allez réussir, car tout est possible, tout particulièrement lorsque l’on apprend avec sens et conscience, comme nous allons le voir.

Quelques erreurs à éviter

De nombreux apprenants tout feu tout flamme se lancent à corps perdu dans l’apprentissage d’une langue, mais bien vite échouent-ils, et gisent-ils ainsi qu’une épave abandonnée sur un récif.

Ils auront probablement commis l’une des erreurs suivantes dont l’auteur de ces lignes aura également fait l’expérience par méconnaissance ou mégarde :

🧨 Apprendre par cœur des mots de vocabulaire sans contexte (liste de mots)
🧨 Avoir un apprentissage passif : ne pratiquer que (la lecture et) la grammaire
🧨 Ne jamais pratiquer l’oral
🧨 Apprendre une langue sur un site de grammaire
🧨 Ne pas oser se plonger dans la langue
🧨 Avoir peur de faire des erreurs
🧨 Éviter l’embarras et les difficultés (apprentissage simpliste)
🧨 Utiliser des ressources académiques et démotivantes (cahier ou site noir et blanc)
🧨 Ne pas s’amuser (tous les points ci-dessus)
🧨 Oublier de pratiquer les quatre compétences (ci-dessous)

Les quatre compétences

En langues, il existe quatre compétences qui permettront d’améliorer chaque aspect d’une langue et d’en éviter les lacunes : l’oral, l’écrit, l’écoute et la lecture.

L’oral et l’écrit sont des compétences actives où l’on se plonge à fond dans la langue cible ; et l’écoute et la lecture sont passifs, où l’on assimile ladite langue.

Quelle que soit la langue abordée, il faut absolument inclure le plus souvent possible ces quatre compétences pour un apprentissage efficace et immersif.

Négliger l’une d’entre elles engendrera tôt ou tard des lacunes. Faisant partie d’un cercle vicieux, les lacunes provoquent frustration et stagnation, donc tâchons de les éviter le plus possible.

Un apprentissage efficace consiste en de très nombreuses heures d’assimilation passive que l’on tentera d’activer par l’écriture ou l’oral.

Se fixer des objectifs

En général, lorsque l’on commence une langue, on n’a pas vraiment d’objectif ; on est aussi désorienté que lorsque l’on se rend voir un conseiller d’orientation qui doit supposément nous aider à choisir un métier dans la vie.

Trouvons-nous donc plusieurs types d’objectifs motivants pour enchaîner les victoires et gagner confiance en soi sur le court, moyen, long, et très long terme.

Quelques exemples d’objectifs :

🪁 Comprendre des textes et ressources faciles
🪁 Comprendre une vidéo YouTube sans sous-titre
🪁 Comprendre une publication sur les réseaux sociaux
🪁 Savoir discuter sans problème avec des amis natifs
🪁 Pouvoir tchatter dans la langue cible
🪁 Pouvoir discuter à l’oral dans la langue cible
🪁 Comprendre animé, drama, film, musique sans sous-titre
🪁 Lire la langue cible ainsi que sa langue maternelle
🪁 Savoir débattre sans encombre dans la langue cible
🪁 Pouvoir travailler dans le pays dont on parle la langue
🪁 Percer les secrets de l’écriture native de la langue cible
🪁 Pouvoir voyager sans heurt dans le pays de la langue cible
🪁 Devenir traducteur-interprète dans la langue cible
🪁 Effectuer des recherches dans la langue cible
🪁 Savoir écrire textes et poèmes dans la langue cible

Le temps requis pour apprendre

Notre époque est criblée de fonctionnalités et technologies qui nous incitent à nous précipiter et à tout désirer tout de suite, les nombreuses vidéos à la venez-y-voir et les stratégies marketing de certains n’aidant guère à assagir la situation.

De nombreux apprenants souhaitent ainsi savoir parler tout de suite la langue étudiée et seront de ce fait souvent déçus de ne pas constater de réels progrès après un certain temps ; car on leur « avait promis » des « progrès rapides ».

Apprendre une langue demande énormément de temps et de patience, aussi faut-il se tenir prêt à prendre son temps et se donner les moyens de réellement assimiler la langue cible. Les progrès rapides sont tout à fait possibles, mais il faut pouvoir s’investir à la mesure de ces progrès.

Le temps d’apprentissage d’une langue dépend également de nombreux facteurs dont la motivation et la détermination journalières, les ressources utilisées, le temps de pratique au quotidien des quatre compétences, mais également le nombre de langues déjà apprises.

Si l’on est extrêmement motivé et emploie dès le départ les bonnes clefs, il semble possible d’atteindre un très bon niveau en chinois, japonais et coréen en deux ans et demi voire trois ans.

En partant de zéro sans connaissances préalables, le rythme (soutenu et journalier) sera donc de :

trois à six mois pour être à l’aise avec les bases et formulations courantes (A1-A2 voire A2-B1)
un an à un an et demi pour se débrouiller assez bien (B1-B2)
deux ans pour commencer à être à l’aise dans la langue (B2-C1)
trois ans pour être plutôt à l’aise dans la langue (C1)
cinq ans pour atteindre un très bon niveau (C1-C2)
dix ans pour être aussi à l’aise dans la langue cible qu’en langue maternelle (C2+)

Cela équivaut à des milliers d’heures d’apprentissage au bout d’une dizaine d’années.

L’apprentissage d’une langue ne semble ainsi pas un sprint sur piste plate ; il s’agit plutôt d’un marathon par temps enneigé. La difficulté sera par conséquent identique pour tous, mais dépend de chacun le temps passé à se confronter chaque jour aux écueils de la langue cible, louvoyant de monts en fosses, pour parvenir ainsi à en triompher.

Savoir ce que l’on aime

Nous avons tous des goûts différents. Ainsi n’existe-t-il pas de solution miracle qui fonctionnera pour tous. Posons-nous donc des questions sur nos goûts et préférences : qu’aime-t-on dans la vie ? quels sont les sujets qui nous intéressent ? quelles sont nos préférences ?

Pour se constituer une routine d’apprentissage intéressante et motivante sur le court, moyen et long terme, il semble extrêmement important que celle-là comporte de nombreux sujets que l’on aime vraiment. Si beaucoup d’apprenants abandonnent vite, c’est souvent car les ressources employées sont des plus pesantes et démotivantes. Mentionnons notamment les sites de grammaire ou autres cahiers noir et blanc à la langue figée et pesante.

Les apprenants aimant la musique pourront en écouter en langue cible ; ceux qui adorent cuisiner pourront se délecter de recettes en langue cible ; d’autres qui aiment les animaux ne se désintéresseront de vidéos, articles et autres supports sur ce sujet. Et ainsi de suite, car les goûts et sujets favoris sont de l’ordre de l’infini.

Posez-vous donc la question : qu’aimez-vous, quels sont les sujets qui vous intéressent le plus ?

Cherchez par la suite ces mots-clefs dans un bon dictionnaire de la langue cible et pratiquez sur des sujets qui vous aimez réellement.

Vous constaterez que vous apprendrez plus efficacement et que la motivation perdurera à travers un apprentissage utilisant diverses plateformes et de nombreux supports de notre époque.

Une routine motivante

Pour qu’un apprentissage efficace et à long terme fonctionne, il faudra peut-être à certains une routine motivante chaque jour. Tout le monde peut s’en forger une de manière très simple et l’adapter à son rythme de vie. Une astuce étant d’optimiser chaque moment de libre pour apprendre et s’immerger chaque jour dans la langue cible.

Des progrès visibles s’observeront auprès d’apprenants qui apprennent au moins (!) une heure par jour chaque jour sur une longue période de temps. Un bon ratio sera de combiner journellement apprentissage actif comme l’écriture ou l’oral avec un apprentissage passif plus divertissant : après l’effort, le réconfort, toujours en langue cible.

Les lecteurs peuvent évidemment adapter à leur propre rythme la routine ci-dessous car les possibilités et les appétences sont multiples ! Le but étant de s’immerger continuellement dans une bulle de langue tout le long de l’an, chaque jour.

Voici l’exemple d’un jour où reviennent plusieurs fois les mêmes propositions à organiser à son gré :

Matin
🌅 Écouter la radio, un podcast tout en petit-déjeunant ou préparant le petit déjeuner
🌅 Écouter la radio, un podcast dans les transports ou en travaillant
🌅 Lire un manga, manhua, webtoon dans les transports ou lors de ses pauses
🌅 Avant de manger, se fixer un échange de langue d’une demi-heure ou d’une heure avec un correspondant
🌅 Écrire un court texte avant de commencer sa journée
🌅 Prendre un cours de langue en fin de matinée
🌅 Réaliser quelques exercices sur une application

Midi
☀️ Écouter un podcast, une émission tout en préparant à manger
☀️ Regarder une émission ou un programme divertissant dans la langue cible tout en mangeant
☀️ Se fixer un échange de langue durant sa pause de midi
☀️ Prendre un cours de langue sur sa pause de midi
☀️ Réaliser quelques exercices sur une application

Après-midi
🌻 Se fixer un échange de langue juste avant de retravailler
🌻 Écouter la langue cible tout en travaillant ou en étudiant
🌻 Pendant ses pauses, lire ou écrire dans la langue cible
🌻 Réaliser quelques exercices sur une application

Soir
🦉 Se fixer un échange de langues avec un natif
🦉 Écrire dans la langue cible
🦉 Analyser des paroles de chansons
🦉 Apprendre l’écriture native en contexte
🦉 Se divertir en la langue cible : drama, animé, musique,
🦉 Prendre un cours de langue
🦉 Réaliser quelques exercices sur une application

Week-end
🏡 Toutes les proposition ci-dessus
🏡 Se fixer un échange de langue avec un natif
🏡 Pratiquer les quatre compétences le plus possible
🏡 Prendre un cours de langue
🏡 Réaliser quelques exercices sur une application

Un apprentissage holistique

Apprendre une langue, c’est également la comprendre dans son essence même : ses dérivations, son parcours historique, ses locuteurs, ses vicissitudes.

Si l’on souhaite apprendre sur le long terme et que l’on s’intéresse à la culture liée à la langue, lire sur cette dernière et en connaître les origines ainsi que les dérivations peut aider à en approfondir sa compréhension et à progresser.

Sur NicoDico, les lecteurs peuvent tout à fait adopter cette manière holistique d’apprendre en lisant les articles du blog qui présentent l’origine de nombreux mots ainsi que celle des langues.

Comprendre les origines des langues et leurs liens historiques aide beaucoup à les apprendre, de manière consciente ou inconsciente.

Quant aux écritures natives, comme l’écriture arabe, les sinogrammes, ou d’autres écritures natives réputées difficiles, le blog propose également des explications sur leurs origines. 

Le principe de NicoDico permettra également de comprendre la logique des langues des grandes familles de langues, aidant ainsi les lecteurs et apprenants.

Toujours le passé jette-t-il ses lumières éloquentes sur le présent.

Les secrets des langues

Nous avons déjà appris dans cet article, celui-ci mais encore celui-là que toutes les langues et leurs écritures natives du présent étaient liées depuis plusieurs centaines de milliers d’années, et cela à tous les niveaux d’ancestralité : passé lointain (Paléolithique), passé proche (Néolithique) et présent.

Chaque langue possède ainsi des centaines de mots communs avec les autres langues du monde, et même la langue employée pour rédiger ces lignes : le français.

À travers les articles précédemment cités, les lecteurs peuvent ainsi découvrir de nombreuses manières cachées et détournées d’assimiler les mots d’une langue, ainsi qu’ils fussent en fait un souvenir ancestral mais plaisant.

Comprendre la dérivation et l’évolution de toutes les langues du monde ainsi que la manière de penser de ses locuteurs permet de s’émanciper du carcan de sa langue maternelle et de percer à jour la logique d’une langue dite « étrangère ».

L’article sur les secrets du langage et le principe de NicoDico aideront ainsi les lecteurs et apprenants à comprendre en profondeur la logique locale de chaque langue.

La pensée locale

Comme nous l’avons déjà abordé dans les articles précédemment cités, chaque mot d’une langue se base au moins sur une même racine ancestrale et l’interprète à sa manière locale.

Un mot séculaire se voit ainsi inversé dans ses syllabes (métathèse), ajouté de syllabes (épenthèse), ou encore réduit dans ses syllabes (élision, perte finale) ou ses consonnes (perte initiale).

Les langues elles-mêmes sont par ailleurs sujettes à des retournements de leur structure : on passe ainsi d’une structure ancestrale en SVO (sujet, verbe, objet) à SOV (sujet, objet, verbe) ou bien à VSO (verbe, objet, sujet). Ces transitions fondamentales ont joué un rôle déterminant dans la formation des langues actuelles et la pensée de leurs locuteurs.

Si l’on comprend ces principes, on peut repérer un nombre considérable de mots natifs et les retenir avec sens et conscience, tout en saisissant par la même occasion les différences locales entre les maintes langues du monde.

Se pencher en profondeur sur la pensée locale aide également à s’émanciper de sa propre vision des langues influencée par son milieu de vie ; on peut alors à acquérir une langue qui nous paraît obscure et tout à fait inconnue…aux premiers abords !

Des défis motivants

Lorsque l’on apprend une langue tout seul en autodidacte, on manque souvent de motivation à moyen ou long terme et l’on stagne parfois. Il faut en ces cas-là prendre le taureau par les cornes et se lancer à corps perdu dans des défis mélioratifs.

Voici quelques exemples de défis :

⛵ Apprendre dix sinogrammes par jour en contexte
⛵ Rédiger une histoire en langue cible chaque semaine
⛵ Parler au moins une heure de la langue cible chaque jour durant un an
⛵ Lire un texte qui nous intéresse chaque jour dans la langue cible
⛵ Apprendre les paroles d’une chanson chaque jour
⛵ Publier chaque jour une story ou une publication sur un réseau social en langue cible
⛵ Lire un livre par semaine
⛵ Regarder un film ou un épisode de série par jour en langue cible
⛵ Lire deux trois histoires de sinogrammes par jour

La force de la musique

L’auteur de ces lignes n’avait jusqu’à récemment peu conscience du pouvoir de la musique ; mais celle-ci incarne parfaitement le divertissement motivant en langue.

Écouter tous les jours de la musique en langue cible via YouTube ou Spotify peut ainsi grandement aider à s’améliorer en écoute sur le long terme. On apprend non seulement des mots et des expressions récurrentes, mais s’habitue aussi peu à peu aux sons de la langue de manière sympathique.

Ceux qui aiment la musique devront absolument l’inclure à leur apprentissage, dès le début, et à long terme ; car la musique aide à obtenir une grande clairvoyance de la langue que l’on apprend. Si notre oreille est habituée aux sons d’une langue, il nous suffit par la suite de récolter le vocabulaire et de l’activer.

On peut également essayer de traduire seul ou à plusieurs les paroles des chansons, pour rendre cette facette des langues encore plus (inter)active.

Apprendre avec sens et conscience

De nombreux apprenants ont tendance à réitérer l’apprentissage académique et délétère des écoles et universités : apprendre par cœur sans réfléchir. Mais comme bien peu d’apprenants ont réussi en cette voie…

Lorsque l’on apprend une langue, il semble crucial à l’auteur de comprendre ce que l’on apprend : l’origine des mots, l’évolution d’une langue, l’origine de l’écriture native, les combinaisons de mots, l’histoire du pays et de sa culture.

Avoir conscience des choses précédemment citées peut permettre d’assimiler les mots d’une langue et de les saisir avec sens et conscience : on apprend et retient plus vite et efficacement car l’on comprend réellement ce que l’on apprend.

C’est une formule holistique qui a porté secours à de nombreux membres de NicoDico et grandement amélioré toutes les compétences de l’auteur en langues. Cette façon d’apprendre permet de comprendre plus rapidement la pensée locale et de penser ainsi qu’un natif.

Cultiver sa langue maternelle

Lors de ses années sur le site Lang-8 (de 2010 à 2015), soit durant quelque six ans, l’auteur a réellement appris sa langue maternelle, le français, en la conscientisant.

Ce site, dont la communauté a désormais chu, consiste à écrire des articles en langue cible tout en permettant aux correcteurs de lire une version de ses écrits en langue maternelle. En retour des corrections, on corrige également les articles d’autrui et reçoit de très nombreuses questions sur sa langue maternelle : on prend alors conscience de ses différences et difficultés que l’on a assimilées (ou non !) en tant que natif.

Si de nombreux apprenants maîtrisent mal une langue « étrangère », le problème est sis dans la qualité de leur langue maternelle : ils ne la connaissent pas assez ou mal. Si l’on commet des erreurs en langue maternelle, ou bien connaît mal les mots de notre propre langue, comment peut-on espérer bien parler une autre langue ?

Pour cultiver sa langue maternelle, c’est très simple : livres (de bon aloi !), documentaires, podcasts, films, etc. Les livres étant probablement le meilleur expédient, fussent-ils de bonne qualité !
 

Des ressources motivantes

Si de nombreux apprenants abandonnent si vite leur parcours des langues, le plus souvent faute est à trouver à leurs ressources : trop académiques, frustrantes, inintéressantes, etc.
Lorsque l’on trouve une ressource, posons-nous cette question : aimé-je vraiment cette ressource, m’intéresse-t-elle vraiment ?

Notre siècle propose une infinité de ressources, alors pourquoi devrait-on tous élire les mêmes ressources mais chaque jour s’ennuyer et se frustrer par inintérêt ou grande pénibilité ?
Arrêtons le massacre de l’ennui : choisissons des ressources qui nous motivent vraiment, basées sur nos passions et centres d’intérêt dans la langue cible, et cela sur toutes les plateformes disponibles à notre époque.

En ancrant ses choix sur des ressources vraiment plaisantes, on peut continuer à apprendre toujours motivé et considérer l’apprentissage autrement que comme un terrible fardeau journalier, tout aussi fastidieux que l’étude d’un examen.

Combinons aussi apprentissage actif avec divertissement pour se récompenser après l’effort ! En guise d’exemple, lisons un texte, discutons avec des natifs, puis écoutons de la musique, regardons une série ou bien une vidéo. Toujours en langue cible et de manière répétée, mais motivante.

Retrouvez également sur le Discord de NicoDico une liste de plusieurs pages de ressources pour apprendre les trois langues.

Apprendre la grammaire dans le sens inverse

En lien avec le court chapitre précédent, l’une des premières erreurs des apprenants est de réitérer ce qu’ils ont appris à l’école et à l’université : apprendre la langue de manière académique par points de grammaire et listes de vocabulaire. Au secours, arrêtons cela !

Notre siècle donne tant à savourer en s’amusant que pour concentrer son apprentissage sur des points de grammaire souvent expliqués avec des termes inadaptés à la langue cible.

Depuis les temps reculés du Paléolithique et les langues boréennes (environ -300 000 à -10 000), ancêtres de nos langues actuelles, les langues n’ont jamais été constituées que de grammaire uniquement ; une langue se compose avant tout et d’abord (!) de mots, tous liés les uns aux autres par de robustes entrelacs.

Certains sites de grammaire sont très bien rédigés et hautement recommandés, mais ils agissent en fait comme un dictionnaire de la grammaire : après avoir vu un point de grammaire que l’on n’a pas compris en contexte, on peut les consulter et non l’inverse.

Hormis peut-être quelques lexicographes un peu fous, quels sont les apprenants qui souhaiteraient tout d’abord assimiler un dictionnaire pour apprendre une langue ? Il en va de même pour la grammaire.

Apprenez donc la grammaire en contexte, en comprenant les mots qui l’entourent et si vous ne comprenez vraiment pas ce qu’il se dit, consultez un site de grammaire. Les lecteurs verront qu’en s’immergeant journellement dans la langue désirée et comprenant la langue en cette langue, ils seront constamment exposés à sa grammaire.
Arrêtons désormais les apprentissages frustrants et inefficients se basant sur des sites de grammaire, expliquant qui plus est toutes les langues du monde d’une manière très indo-européanisée, que nous allons expliquer plus bas.

Un professeur de langues

Certaines langues comme le chinois, japonais, coréen ou arabe sont réputées difficiles pour des locuteurs natifs de langues indo-européennes (français, anglais, espagnol, etc.). Les apprendre tout seul depuis le début semble donc le plus difficile car l’on est confronté à la langue sans explication ni aide.

Dans ces cas-là, être aidé au début en tout cas d’un professeur de langues permettra de comprendre comment fonctionne la langue que l’on souhaite apprendre. Il s’agira d’une poussée méliorative et motivante, de préférence une fois par semaine, et permettant aussi d’éluder les lacunes que l’on tend à avoir en tant qu’apprenant autodidacte.

L’auteur de ces lignes a toujours commencé au début par prendre des cours (tout en s’améliorant chaque jour par lui-même !) pour se donner l’impulsion qui permet de passer du niveau zéro à débutant voire intermédiaire.

Si vous souhaitez prendre des cours de chinois, japonais et | ou coréen, pour partir les voiles tendues vers la bonne direction, vous pouvez également réserver des cours sur Tipeee avec l’auteur de ces lignes.

Nous apprendrons toujours en contexte, de manière sensée et consciente.

Les échanges de langues

Très nombreux sont à notre époque les sites pour apprendre les langues et pratiquer un échange de langues ; ils entrent principalement dans la compétence de l’écoute et l’oral.

Même si l’on vient de se lancer, il est très important d’essayer d’activer ce que l’on a appris par soi-même dans un échange réel avec un natif dont on apprend la langue. En échange d’une aide dans sa langue, on recevra l’aide de l’autre et vice versa.

Cette sorte d’échange possède aussi l’effet caché de gagner confiance en soi et d’oser parler en public ou d’aborder des inconnus, une compétence fort utile en voyage. Elle permet également de s’ouvrir l’esprit et de découvrir de nouveaux paysages culturels.

Il sera en revanche très important d’établir quelques règles au début pour éviter que l’un prenne l’avantage de la faiblesse du niveau de l’autre ou que la conversation ne se déroule qu’en anglais.

Un échange de langues durant environ une heure, il conviendra peut-être de proposer de parler 30 minutes dans une langue et 30 minutes dans l’autre.

Lorsque l’on ne sait presque rien dire au début, les questions et la curiosité sont les bienvenues : « comment dit-on cela en… ?», « que veut dire cette expression en… ? », « comment se présenter en… ? », « j’ai entendu ça…est-ce vrai ? », « comment emploie-t-on ce mot ? », etc.

Posez de nombreuses questions et essayez de répéter après vos amis natifs pour vous améliorer à chaque échange, même dès le début de votre apprentissage.

Quelques sites et applications pour trouver un correspondant :
Italki, Tandem, HelloTalk, Hinative, Studentsoftheworld, Lang-8, etc.

Ne négligez surtout pas l’oral dès le début, car tout est lié et se complète.

Les applications de langues

Depuis les années 2010, les applications pour apprendre les langues ont déferlé dans les boutiques d’applications sur téléphone. Mais comme leurs descriptions sont doucereuses et mielleuses !

En croyant leurs promesses, on a l’impression que l’on pourra atteindre un niveau incroyable en deux temps trois mouvements et que l’on parlera n’importe quelle langue « couramment ».

Le plus souvent hélas on aura dépensé une certaine somme chaque mois et perdu notre temps à apprendre des mots par cœur sans contexte. Qu’on se le dise : une application ne permet pas vraiment d’apprendre une langue. Elle peut être en revanche un complément à un apprentissage diversifié, et aider à se divertir ou à apprendre deux trois choses lors d’un temps d’attente ou dans les transports.

Ne comptons que peu sur leur aide pour un apprentissage actif et immersif.

Les fausses promesses du marketing

Comme nous l’avons déjà vu au court chapitre précédent, le marketing doucereux de notre époque endort nos consciences et nous promet monts et merveilles. Si assimiler une langue était aussi aisé que d’ouvrir son portefeuille, le nombre de gens parlant « couramment » une langue serait incommensurable et la notion de l’effort pour obtenir quelque chose complètement anéantie.

Apprendre avec sens et conscience c’est également éviter les chausse-trappes du marketing et ne pas sauter à pieds-joints dans une gueule béante à grands crocs.
Avant de se procurer une ressource pour apprendre les langues, jaugeons donc ses mérites et faiblesses : n’est-elle pas un pur produit mercantile, en ai-je vraiment besoin, n’est-elle pas trop chère pour ce qu’elle propose, etc ?

Les apprenants vraiment motivés et persévérants dans leur apprentissage pourront se contenter de quelques cours de langues au début de l’apprentissage pour élever rapidement leur niveau puis apprendront par eux-mêmes tout le temps.

Les flashcards

Une flashcard est une carte virtuelle (ou papier !) qui comporte deux faces : une sur laquelle on inscrit un mot en langue cible et l’autre la réponse.

Nombre d’apprenants téléchargent des paquets de cartes déjà préparés pour le logiciel Anki via sa base de données en ligne, mais cela ne les aidera en revanche que peu, car ils n’auront pas fait l’effort de rechercher par eux-mêmes le vocabulaire et de le collecter patiemment.

Réviser tous les jours son vocabulaire Anki, souvent dépourvu de contexte semble aussi vraiment déconseillé ; cette pratique dans laquelle l’auteur de ces lignes s’est fourvoyé par grand oubli des bases lui aura fait perdre une année entière d’apprentissage.

Anki peut cependant se révéler utile lorsqu’il s’agit de se construire une base de données de mots que l’on connaît et auxquels l’on souhaite avoir accès facilement, outil pratique lors d’échanges, tchats ou de rédactions de texte. Chaque mot devra être accompagné de contexte (une phrase ou un petit texte) natif pour pouvoir le (re)comprendre à tout moment.

Quoique les langues soient toutes liées et que tous les mots de base partagent une origine similaire, lorsque l’on apprend un mot d’un registre non indo-européen, comme un mot transeurasien (japonais, coréen) ou encore transhimalayen (chinois), il est préférable de l’apprendre et de le réviser en contexte.

Assimiler des mots non indo-européens commence par les observer dans un contexte natif, oral ou écrit.

Un apprentissage actif

Doit-on blâmer à nouveau l’éducation en général, un grand nombre d’apprenants se lance dans l’apprentissage d’une langue de manière tout à fait passive, en espérant qu’en écoutant et lisant de temps en temps ils pourront assimiler une langue. Cette manière d’apprendre n’est en fait que passive et souvent vouée à l’échec, car il y manque (au moins) deux compétences actives fondamentales : l’oral et l’écriture.

Un apprentissage actif consistera donc à pratiquer les quatre compétences, oral, écrit, écoute et lecture de manière quotidienne sur le long terme en employant des ressources qui nous intéressent vraiment.

La curiosité, la réflexion et la spontanéité se joindront aux festivités journalières pour que l’apprentissage devienne une véritable quête linguistique et plaisante.

Le contexte avant tout

Une nouvelle fois, l’éducation dans de nombreux pays base ses principes sur un apprentissage par cœur insipide et sans réflexion : les apprenants ahanent pour retenir de grandes panerées de mots placés dans des listes sans contexte.

Eût-on encore expliqué l’origine de ces mots, leurs entrelacs historiques et passionnants avec les autres langues du monde, c’eût peut-être été une solution, mais une liste de vocabulaire ne permettra que peu de saisir un mot. Cela semble d’autant plus vrai lorsqu’il s’agit d’un vocable appartenant à un registre non indo-européen, qui nécessite absolument le contexte pour le comprendre.

Le contexte est partout à notre époque : réseaux sociaux, commentaires YouTube, vidéos, Twitch, podcasts, Spotify, musique, drama, animé, livres, hashtags, etc.

À chacun d’entre nous de puiser les mots dans les ressources infinies de notre siècle !

La vision indo-européanisée des langues

Qu’il s’agisse de recherches sur les langues ou d’explications à ce sujet, la vision indo-européenne pèse de tout son poids sur ces entités du langage. Il s’agit du point de vue local très souvent étriqué de locuteurs natifs de langues appartenant à la famille de langues indo-européennes, principalement SVO (sujet, objet, verbe), dont le français et l’anglais font partie.

Chaque langue étant différente et possédant sa logique inhérente (cf. principe de NicoDico), il est préférable, pour la comprendre réellement dans son essence même, de l’entendre en des mots et explications qui la définissent vraiment.

La logique indo-européenne essaie ainsi d’expliquer des langues VSO comme l’arabe ou encore SOV (ou autrefois SOV) comme le japonais, chinois et coréen, mais souvent en vain puisqu’elles sont désormais fondamentalement différentes. Le chat peut interpréter la langue du tigre, mais sûrement peu celle de l’oiseau ; l’oiseau quant à lui peut entendre celle de ses compairs oiseaux.

Comprenons désormais la langue cible dans sa pensée locale, et émancipons-nous de notre vision locale des langues, à l’aide de ressources proposées par des natifs pour des natifs dans la langue cible.

Une pratique très motivante est de découvrir un pays ou la culture d’un pays via un œil non indo-européen : la culture vietnamienne en coréen, Taïwan d’un œil japonais, les pays du Moyen-Orient vus par les Chinois, la Nouvelle-Zélande présentée par les Thaïs, etc.

N’oubliez pas de lire cet article ou encore celui-ci pour vous aider à comprendre la logique inhérente aux grandes familles de langues et éviter la vision indo-européenne, très limitante et beaucoup trop prônée.

Apprendre sur le très long terme

Après quelques mois d’un apprentissage souvent très passif et peu intéressant, de nombreux apprenants baisseront leurs voiles et rentreront au port. Ils auront oublié d’orienter leur boussole vers le lointain et seront revenus au bercail, frustrés et démotivés.

Pour réellement apprendre sur le très long terme, il semble important de se fixer des objectifs, une routine motivante, des correspondants sympathiques et d’apprendre intelligemment, en contexte et immersion journalière.
Un enchaînement d’apprentissage actif et de divertissement passif auront tôt ou tard fait d’élever les apprenants vers les sphères désirées de la langue cible.

Patience et persévérance sont les maîtres-mots lors de ce marathon par temps enneigé !

Tout est possible, mais c’est vous seul qui en décidez.

Apprendre plusieurs langues dans le même temps

De nombreux polyglottes çà et là de l’Internet apprennent et maintiennent leur niveau dans plusieurs langues en même temps. Ils possèdent tous, même ceux qui travaillent à plein temps, un horaire très chargé et bien organisé afin que chaque langue passe à l’entraînement.

Au-delà de cela, nombre de polyglottes gagnent un temps considérable en apprenant des langues à l’aide d’autres langues qui ne sont pas leur langue maternelle.

À titre d’exemple, si vous avez déjà appris une langue est-asiatique, il vous sera bien plus aisé d’acquérir une même langue de cette vaste zone locale à l’aide de celle précédemment acquise. En effet, le passereau entend fort bien la langue du geai, mais il comprend sûrement moins celle du lièvre.

Ainsi, apprendre le japonais en coréen, et vice versa est une excellente manière d’aborder une nouvelle langue : on tombera ainsi dans tous les pièges tendus entre ces deux langues, aussi proches que l’anglais et le français, mais progressera à bonds de géant au vu de leurs ressemblances et leurs ancêtres communs.

Il existe une multitude de ressources présentant la culture d’un pays, soit sa gastronomie, sa culture, ses produits, sa musique dans toutes les langues du monde, donc il existe forcément une ressource bilingue qui intéressera le lecteur.

L’astuce NicoDico inédite étant également de comprendre la logique locale de chaque langue, et d’apprendre les mots d’une langue avec sens et conscience.

Toutes les langues parlées par nos ancêtres Homo sapiens sont liées et nous pouvons à présent activer cette capacité en prenant conscience de leurs liens.

La chimère du « couramment »

Ah, comme il est aisé d’inscrire sur son CV ou LinkedIn, voire de déclarer dans une vidéo YouTube, que l’on parle « couramment » une langue ! Pour aller droit au but, ce concept galvaudé en tous les lieux de l’Internet n’existe pas vraiment.

Pour certains, parler « couramment » désigne une conversation basique relativement fluide, et pour d’autre il s’agit d’avoir un débat de haut niveau dans une langue : les divergences sont grandes pour ce vocable unique !

L’auteur de ces lignes lui-même n’oserait point inscrire ce terme vermoulu ni le prôner car il s’agit souvent de l’appât des applications ou autres démons du marketing pour attirer les apprenants peu avertis.

Que les lecteurs se disent désormais qu’il est possible d’atteindre un très haut niveau dans n’importe quelle langue du monde tant bien à l’oral qu’à l’écrit, mais que cela nécessite un très grand travail sur plusieurs années, surtout lorsqu’il s’agit d’une langue locale à la logique opposée.

La lecture intensive : de l’importance de la lecture

Cette pratique consiste à lire de nombreux écrits sur des sujets très variés dans la langue cible. Une lecture intensive de qualité peut consister en la lecture de deux ou trois textes (de taille variable selon la motivation) chaque jour.

La langue se gravera ainsi dans l’esprit des apprenants ainsi qu’elle fût une stèle inébranlable et nouvellement installée dans le pavillon de la mémoire. En lisant chaque jour, on apprend ainsi dans un contexte natif de nombreux mots nouveaux, des expressions, mais aussi comment former des phrases, soit la grammaire.

Une lecture intensive aide également à cultiver le bien parler et l’écriture de qualité, permettant ainsi de déployer une vaste palette de mots à tonalités variées selon le contexte. C’est un entraînement précieux qui porte ses fruits sur le long voire très long terme et fonctionne aussi en langue maternelle.

Si l’auteur de ces lignes avait un regret, il serait de n’avoir lu suffisamment en contexte au début de son apprentissage en langue, entravant de plusieurs mois ses progrès.

Surmonter les difficultés des langues (tons, accents, écritures natives)

Nonobstant les liens étroits qui enserrent tous les mots basiques de chaque langue du monde, chaque zone locale ayant développé un idiome unique, il existe partout des difficultés locales : tons, accents toniques, écritures natives non alphabétiques, prononciations complexes etc.

En tant que locuteur de langue indo-européenne, nous échappons à bon nombre d’entre elles en français, et il faut donc à nouveau apprendre avec sens et conscience : comprendre les différences avec sa langue maternelle et surmonter les difficultés locales par un apprentissage attentif et journalier.

Les sinogrammes peuvent s’apprendre avec sens et conscience en comprenant leurs dérivations et leurs histoires ; les accents toniques en japonais notamment peuvent se pratiquer via des sites comme Forvo ou ce dictionnaire de prononciation à chaque nouvelle rencontre (évitons peut-être les listes) ; quant aux tons, il faut beaucoup s’entraîner, et répéter après les natifs, et ainsi de suite pour chaque difficulté locale. Il existe une solution pour triompher à sa manière de chaque obstacle local.

Parler une langue possédant des tons ne consiste par ailleurs pas à accentuer chaque ton : on prononce en fait la moitié de chaque ton à l’oral. Pour bien comprendre les mots ou combinaisons de mots à tons, il semble falloir les écouter et répéter de nombreuses fois, sans trop insister sur les tons, essayant plutôt de calquer l’accent natif entendu.

Pour passer chaque difficulté locale, ressentez la langue ainsi qu’un sourcier dans le désert, remontez les cascades à contre-courant, immergez-vous sans bouée dans les abysses des mots du présent et passé.

Tout n’est qu’affaire de pratique, de sens et de conscience. Si l’on comprend ce que l’on apprend, et se donne les moyens pour parvenir à ses objectifs, rien ne semble impossible.

Les pages de NicoDico donnent également de nombreuses clefs pour apprendre de cette manière holistique et immersive.

Avoir confiance en soi

Un nombre trop élevé d’apprenants n’a pas confiance en lui pour des raisons qui lui sont souvent propres et liées à la pensée locale, ou bien la situation dans la vie.

Il n’existe désormais plus que des Homo sapiens sur notre planète, et tous ces héritiers parlent une langue locale qui a évolué depuis au moins un ancêtre commun à toutes les langues actuelles.

Parler une langue locale différente de la sienne est ainsi donné à tout le monde, et les membres de la communauté NicoDico l’auront très souvent prouvé, se désesclavant des pensées limitantes.

N’ayons désormais plus peur, en tant qu’apprenants en langues de croire en nous, d’oser parler, d’envoyer des messages à des natifs sur des sites d’échanges de langues et de se plonger totalement dans une langue dès le début.

Beaucoup d’élèves de l’auteur avaient peur de se lancer, jusqu’à ce qu’il les plonge dans un texte entièrement en langue cible ; mais quand ils ont découvert qu’ils savaient se débrouiller par eux-mêmes, ils ont beaucoup gagné en confiance.

Osez vous lancer et apprendre, en enchaînant échecs et réussites. C’est aussi parfois cela de communiquer dans une langue locale : se heurter à des quiproquos et perdre le fil de la conversation pour mieux suivre par après.

Vous aussi vous pouvez réussir, ce n’est pas juste l’affaire d’autrui !

Optimiser son apprentissage

Certains apprenants sont pressés par le temps ou bien mènent une vie étouffante qui ne leur cède pas beaucoup de temps libre à allouer aux langues.

En ce cas, voici quelques petites astuces pour optimiser leur apprentissage et enchaîner les petites victoires jusqu’à atteindre leurs objectifs :
 
💡 se parler à soi-même en langue cible
💡 écouter de la musique ou un podcast en langue cible en travaillant
💡 se divertir en langue cible (animé, drama, film, manga, webtoon, musique)
💡 écouter un podcast ou de la musique en cuisinant
💡 prendre le temps pour apprendre le soir
💡 changer la langue de tous ses appareils électroniques en la langue cible
💡 rédiger un petit journal chaque jour
💡 apprendre une langue avec une autre

Shadowing : la quête de l’accent local

Cette pratique consiste à répéter une seconde après un locuteur natif d’un enregistrement ou d’une vidéo. Chaque ressource audio(-visuelle) peut ainsi devenir une source de shadowing, ou véritable traçage vocal.

Acquérir une bonne prononciation est crucial pour bien communiquer en langue locale et défaire les barrières de l’espace-temps qui provoquent souvent les pires incompréhensions. Cela commencera peut-être par tâcher de répéter les paroles d’un natif dans une vidéo YouTube, ou bien un livre audio.

Sur le long terme, et pour ceux qui en ont la motivation et souhaitent ajouter cette option à leur apprentissage, le shadowing peut s’avérer efficace pour imiter un accent natif. On peut même s’enregistrer et s’écouter par après pour (faire) corriger ses erreurs de prononciation.

Retrouver sa concentration d’antan

Notre époque permet d’accomplir de grandes choses, mais les divertissements qu’elle nous propose foisonnent ici et là de l’Internet. Les notifications nous aiguillonnent à aller vérifier les dernières nouvelles ou le dernier message reçu ; les milliers de rappels qui sonnent en tout sens nous privent de notre concentration, une perte tout à fait délétère.

Si les écrits des temps passés et les recherches d’autrefois étaient d’une si grande qualité, c’est entre autres car leurs auteurs se concentraient durant des heures sur une seule activité et atteignaient une plénitude qui tend à se perdre à notre siècle.

Lorsque l’on apprend une langue, il semble ainsi bénéfique de couper les notifications bourdonnantes de nos appareils électroniques et de se concentrer au maximum sur cette activité principale.

Une bonne astuce combinant divertissement et recouvrement de la concentration sera entre autres de regarder une vidéo sur YouTube durant au moins 15 à 30 minutes, sans sous-titre et uniquement dans la langue cible. Beaucoup d’apprenants craignent de ne rien comprendre, mais cela est bénéfique pour se rendre compte que ne rien comprendre n’existe pas si l’on se concentre.

Ainsi, les apprenants verront, en lien avec tous les articles sur les connexions entre tous les langues du monde, qu’il existe bel et bien non seulement des mots communs partagés dans toutes les langues, mais également des situations et réactions qui arrivent à tous les êtres humains que l’on peut assez aisément deviner.

Les apprenants ressentiront ainsi les langues en contexte et en image (voyage, DIY, coiffure, cuisine, etc.) ; et ils pourront se rendre compte de l’universalité de chaque natif, mais aussi que leurs gestes et mots peuvent se deviner lorsque l’on se concentre.

Une fervente membre de la communauté NicoDico propose même de se relaxer ainsi que lors d’une séance de méditation et de se concentrer les yeux fermés en cette position durant dix à quinze minutes en écoutant attentivement un podcast ou une émission dans la langue cible. On est alors tout ouï et peut réellement se concentrer sur une langue que l’on entend encore que peu.

Un adversaire mondialisant de taille : Google Traduction

Avant de créer la communauté NicoDico, l’auteur de ces lignes n’avait jamais succombé à l’emploi de Google Traduction pour une langue qu’il apprenait ; toujours avait-il employé des dictionnaires de bon aloi, prenant son temps pour tenter de comprendre chaque mot d’une phrase et d’en déterminer le sens général.

Quel ne fut pas son atterrement lorsqu’il découvrit que la plupart des apprenants de notre époque ne prenaient même plus le temps de rechercher des mots dans un dictionnaire, désirant tout de suite la réponse, et cédant ainsi à la facilité de Google Traduction.

Certes, la qualité de cette machine langagière a fort augmenté, mais elle ne peut apprendre pour nous ; plus un apprenant l’emploiera, moins il augmentera donc ses chances de progresser et de devenir indépendant en langue. Si de nombreux apprenants stagnent et se frustrent, c’est également car ils entravent leurs propres progrès à grand renfort de Google Traduction.

Évitons désormais cet outil machiavélique pour un apprenant en langues, incarnation de la facilité mondialisée : réfléchissons par nous-mêmes, posons(-nous) des questions, utilisons des dictionnaires bien conçus.

Google Traduction n’est là que pour aider lorsque nous ne comprenons pas une langue que nous n’apprenons pas. Tout apprenant qui aura osé formuler une phrase criblée d’erreurs et en tirera profit, demandera à son correspondant ou à un dictionnaire le sens de tel vocable ou telle phrase aura sûrement beaucoup plus de mérite qu’un apprenant qui emploie Google Traduction à la moindre difficulté.

Les dictionnaires pop-ups et dictionnaires de qualité

Un dictionnaire est une caverne recelant la multitude de mots d’une langue et en expliquant les diverses nuances. Une langue contient en général 200 000 mots différents, possédant environ 2 à 3 nuances, mais le niveau de langue mondial ayant fortement baissé, on utilisera désormais seulement quelques milliers de mots dans une conversation courante, à l’oral ou à l’écrit.

Ainsi, les lecteurs auront désormais compris que Google Traduction n’était pas un dictionnaire de qualité, mais que chaque langue abrite, en un recoin de l’Internet, un dictionnaire de bonne facture.

Un dictionnaire digne de ce nom doit contenir des phrases-exemples, des nuances, voire une prononciation native, que l’on retrouve aussi sur le site Forvo.

Pour certaines langues, il existe également, pour Chrome et Firefox, des dictionnaires pop-ups, soit des extensions à ajouter à ces navigateurs et agissant comme des dictionnaires très faciles d’emploi.
Nous nommerons : Rikai-chan, Rikai-kun, Rikai-Han, Rikai-champ, ou encore Zhongwen.

Sans ces dictionnaires, véritables innovations de notre époque, l’auteur n’eût pu apprendre les langues si rapidement et se plonger dans des textes de plus en plus complexes.

L’anglais de la mondialisation

De nos jours, nous sommes de plus en plus confrontés à un anglais de piètre qualité, qui va de pair avec la mondialisation. L’anglais, une langue indo-européenne de très faible ancestralité née il y a quelque mille ans de cela, déteint à présent sur toutes les langues du monde dans sa forme la plus dépecée, et abaisse le niveau de langue de la population mondiale.

Or, l’anglais se présente normalement comme une langue d’une grande richesse, mais désormais amputée dans son essence même et qui se compose tout au plus de deux ou trois milliers de mots voire moins, que tout le monde emploie à bon ou mauvais escient. Même les natifs eux-mêmes semblent désemparés face à ce phénomène qui diminue le niveau d’anglais du monde, ainsi que de certains natifs eux-mêmes.

Promouvons désormais la diversité des langues dans leurs plus beaux atours, en déployant au maximum tous les mots d’une langue à l’oral et à l’écrit. Réanimons les mots natifs au profit de mots anglicisés, et surtout évitons de calquer le parler anglicisé qui ternit l’essence de certaines langues.

Chaque langue possède sa propre logique et ses tournures, qui n’envient rien à l’anglais et vice versa. Comprendre en profondeur le parler et la logique locale par une exposition journalière sur le long terme permet de s’émanciper de l’emprise de l’anglais de piètre qualité.

Quant à l’anglais même, il semble bénéfique de lire et entendre cette langue dans sa forme la plus râblée pour vraiment l’assimiler.

Un apprentissage trop humain

Alain Damasio, un grand humaniste et auteur prône le fait d’être trop humain et non surhumain, en ne laissant point les machines nous remplacer, ou trouvant bon équilibre entre les deux.

Ses paroles semblent d’autant plus vraies lorsque l’on voit les apprenants qui déshumanisent complètement leur apprentissage par force applications, sites répétitifs et abêtissants, ou encore en achetant mille marchandises oiseuses.

Apprenons désormais de manière humaine et humanisante, en ressentant la langue et déduisant ses mots et expressions à l’aide de notre esprit seul, en conversant avec de vraies personnes, et communiquant à la moindre occasion en la langue cible, même si l’on commet cent fautes.

Développer son intuition en langues est un outil de survie fort utile lorsque l’on voyage ou discute avec des natifs et que l’on ne peut interroger de suite ses dictionnaires.

Humaniser son apprentissage est bénéfique à ses langues ; cette entreprise aidera à retisser des liens perdus entre les gens de toutes les cultures du monde.

Apprendre du passé : 7 millions d’années d’apprentissage de langues

Durant près de 7 millions d’années, soit depuis les débuts de l’humanité stricto sensu, nous avons appris les langues humaines en situation de survie totale : il nous fallait essayer et pratiquer pour assimiler la langue de l’autre. Pour comprendre les langues d’autres espèces du genre Homo, il fallait ainsi peu à peu deviner les mots de l’autre et faire deviner les choses et objets qui nous entouraient ; il n’y avait ni aide extérieure ni dictionnaire, ni technologie bénéfique en ce domaine.

Ce n’est qu’il y a environ 40 000 ans que la langue parlée commence à s’écrire sur des parois rocheuses, puis 10 000 que les premiers villages puis villes se forment et enfin quelque 5000 ans que l’écriture commence réellement à prendre sa forme actuelle, compliquant davantage l’apprentissage d’une langue.

Durant plusieurs millions d’années, nous avons ainsi appris les langues par la seule force de l’oral ; nous avons dû deviner, nous embarrasser, mais surtout nous placer dans des situations de survie totale dans lesquelles il nous fallait absolument communiquer.

Ce n’est que depuis une centaine d’années que nous avons cristallisé l’apprentissage des langues en des cahiers et que les langues sont apprises comme un sujet académique. Cet apprentissage abrase tout à fait le ressenti bénéfique à l’apprentissage des langues humaines.

Apprenons désormais de nos ancêtres, mais en exploitant au maximum la technologie actuelle qui est tout à fait utile aux langues : de multiples situations de survie parfois embarrassantes alimentées par toutes les technologies de notre époque pour un apprentissage des plus efficaces.

La récompense ultime : le voyage

Lorsque la situation mondiale est stable, les apprenants en langue peuvent s’élancer vers les pays de leurs choix et cœur, afin de découvrir, ressentir, et profiter à fond de cette région inconnue du monde.

Beaucoup critiquent les voyages, parlant toujours d’affaire de gens aisés, mais cette affirmation n’est plus vraiment d’actualité. Un voyage coûte certes une certaine somme, mais n’égale-t-il parfois pas le prix d’abonnements ou frais inutiles voire même les sommes dépensées en diverses marchandises que le marketing de notre époque tente de nous vendre presque à notre insu durant toute une année ?

Si l’on recalcule ses dépenses et consomme à bon escient, il est possible de partir en voyage. Il existe de surcroît de très nombreuses manières de voyager raisonnables et raisonnées.

Passé outre le côté financier, le voyage est un déplacement de l’âme souvent inoubliable qui nous transportera vers des endroits insoupçonnés ; il nous permettra de rencontrer des gens mais aussi de découvrir de nouvelles manières de penser autres que celles que nous connaissions. C’est une ouverture d’esprit incontestable et un acte de bravoure puisque l’on ose s’aventurer au-delà du connu.

Chaque voyage, s’il est bien entrepris, demeurera ancré dans l’esprit ainsi qu’un souvenir adamantin, surpassant mille choses matérielles.

Voyageons donc, de manière raisonnée et respectueuse, à la découverte des gens du monde, de leurs cultures et langues.

Enfin, l’astuce ultime du voyage sera de se priver de langue maternelle durant la totalité du séjour : livres en langue cible, essayer de parler la langue le plus possible, commander et réserver dans la langue, etc. En voyage, immergeons-nous complètement dans la langue et la pensée locale pour ressentir de vrais progrès.

De la limite des langues

Lorsque l’on débute l’apprentissage d’une langue, on sent toujours que celle-ci pèse de tout son poids sur nous, car elle semble infinie dans ses mots et expressions. Or, chaque langue étant une chose humaine, elle possède ses limites, langagières et phonétiques comme nous l’avons abordé dans cet article ou encore celui-ci.

Les langues d’Homo sapiens, notre espèce, possèdent des limites, et encore plus à notre époque où le niveau de langue semble avoir fortement baissé tant bien à l’oral qu’à l’écrit.

Ainsi verrons-nous souvent apparaître les mêmes patrons dans les phrases, des sortes de motifs langagiers qui présentent fréquemment les mêmes mots ; autour de ceux-ci viendront s’entrelacer de nombreuses variantes, fort similaires.

Après avoir fouillé de très nombreux dictionnaires, musardé à travers les divers jardins de mots des langues durant des milliers d’heures, et enfin après avoir lu de nombreuses formes de littérature des débuts de l’écriture il y a quelques milliers d’années à nos siècles, l’auteur peut affirmer qu’il existe une véritable limite aux langues.

Cette limite s’observera d’autant plus dans la conversation courante, à l’écrit et à l’oral.

Ne craignons donc plus de récolter les mots les uns après les autres ainsi qu’une grande et joyeuse moisson ; car il arrivera sans doute un moment où l’on apprendra beaucoup moins qu’avant, les langues possédant toutes des limites.

Apprendre en autodidacte

De nombreux apprenants se lancent tout seul sur le chemin des langues, sans auxiliaires ni affaires de survie : ils apprennent en autodidacte.

En fait, tout le monde apprend en quelque sorte en autodidacte car on ne peut tout obtenir d’un professeur, les efforts à fournir par soi-même en dehors des cours étant au moins le triple de ce que l’on peut apprendre en cours. Il est tout à fait possible d’acquérir n’importe quelle langue en apprenant par soi-même, mais il semble absolument falloir se munir de patience et persévérance.

Les apprenants autodidactes devront absolument, afin d’éviter les lacunes, pratiquer le plus souvent possible les quatre compétences : oral, écrit, lecture et écoute.
Les ressources pour apprendre les langues foisonnent sur Internet, certaines visibles…d’autres invisibles ! À chacun de les trouver et de les transformer en ressources d’apprentissage motivantes.

Tout est possible si l’on est créatif et l’on apprend d’une manière motivante chaque jour.

L’étymologie : en quête d’origines

Un aspect très peu connu de l’apprentissage des langues est l’étymologie, soit l’origine des mots. Lorsque l’on écrit ce vocable quelque peu complexe, on pensera certainement à une origine intriquée en latin ou en grec ; mais voici encore la pensée indo-européenne qui surgit, ces deux langues étant indo-européennes.

Comprendre l’étymologie d’une langue non indo-européenne est bien différente : on peut comprendre l’histoire des sinogrammes et en interpréter les diverses combinaisons, regarder les doubles mots natifs, comprendre les combinaisons de mots, examiner les onomatopées des langues asiatiques.

Pour les plus intéressés, remonter aux origines mêmes du langage peut également aider à retenir les mots plus efficacement. Les diverses pages de NicoDico et le principe associé aideront aussi grandement à cette entreprise.

Sonder la profondeur des mots par le biais de l’étymologie permet également de mieux saisir la pensée locale et aura à long terme un effet sensible sur notre apprentissage d’une langue : on tendra plus vite à penser comme un natif et à saisir mieux les mots nouveaux.

De nombreux exemples d’étymologies sont à retrouver sur la page Instagram de NicoDico ainsi que dans les articles du blog.
 

Les polyglottes de l’Internet

Tout comme il est très aisé d’inscrire sur son CV ou n’importe quelle page Internet le mot « couramment », sur YouTube n’importe qui peut duper le regardant par des vidéos à la venez-y-voir.

Nous verrons ainsi une miniature grandiloquente avec des yeux écarquillés des bouches béantes et des titres ressemblant à « Incroyable, j’ai maîtrisé une langue en seulement 1 mois ! » ou encore plus anglicisant « Hyperpolyglot speaking more than 20 languages fluently! ».

La plupart de ces polyglottes ne possèdent en fait des bases vraiment superficielles d’une langue qu’ils répètent à tort et à travers de leur vidéo, faisant accroire aux spectateurs qu’ils les parlent couramment.

Il existe néanmoins peu de gens maîtrisant vraiment bien les mots de langues comme le chinois, japonais et coréen sur YouTube, donc que les lecteurs restent bien sur leurs gardes.

Même les plus doués luttent pour apprendre des écritures natives difficiles ou des difficultés locales comme les tons ou les accents toniques ; ne pensez donc pas que vous êtes les seuls à vous battre contre des moulins à vent.

Tirer profit de ses erreurs

En tant qu’Indo-Européen (Eurasien de l’Ouest), on a tendance à mettre en avant son ego, et en tant qu’Asiatique (Eurasien de l’Est), on a tendance à dissimuler son ego.

Cela se remarque également dans les erreurs : un Eurasien de l’Ouest va parler, commettre une erreur puis dire « Ah mais oui ! » ou bien « Je le savais ! », tandis qu’un Eurasien de l’Est osera moins parler de peur de faire une erreur, souhaitant préparer la phrase parfaite avant de la dire.

Les deux auront sans doute tort, car même si se tromper et accepter ses erreurs revient à se battre avec son ego, on n’en ressort que grandi ; par surcroît, c’est en essayant et commettant sans cesse des erreurs similaires que l’on s’améliore.

C’est pour cela qu’apprendre une langue revient souvent à se mesurer à soi-même.

Stagnation et frustration

Tout le long de notre parcours, nous serons sans l’ombre d’un doute confrontés à la frustration et la stagnation.

Ces deux entités viennent souvent terrasser les apprenants, les faisant sombrer dans les pires pensées, les précipitant dans les pires noirceurs.

Frustration et stagnation sont deux sentiments que notre esprit nous fait ressentir car il ressent probablement un besoin de nouveauté. L’apprentissage d’une langue demande en effet souvent de la nouveauté pour éviter l’ennui, voire même parfois de changer radicalement de méthode car elle nous paraît désormais fort pénible.

La frustration provient souvent d’un manque de compréhension dans son apprentissage, et d’une trop grande dose de par cœur. On souhaite tout comprendre et savoir en une seule fois ; on se précipite alors dans les pires pièges, ou se fixe des objectifs trop ardus et peu motivants. La stagnation y est liée, et nous signale qu’une nouvelle méthode doit être trouvée pour progresser différemment.

Plutôt que de les déprécier et de s’énerver en vain, comprenons ces deux sentiments pour les transformer en signaux mélioratifs : ils nous clament qu’il est venu le temps de changer nos méthodes.

Songeons alors à nos méthodes, à notre routine de langue : s’amuse-t-on, a-t-on réellement l’impression d’apprendre, est-ce motivant ?

Quid des cahiers ?

De nombreux apprenants demandent à l’auteur de ces lignes des cahiers pour apprendre une langue. Certes, l’on ne pourra certainement se passer de livres pour lire et emmagasiner des connaissances bien rédigées, mais l’apprentissage de notre époque doit-il encore passer par la langue figée et beaucoup trop soutenue des cahiers ?

Les cahiers ne se logent-ils point désormais partout de l’Internet, visibles et invisibles, dans des textes, vidéos, avec des professeurs et natifs motivés ?

Ceux qui souhaitent à tout prix se procurer des cahiers devront bien sûr le faire car chacun possède sa propre méthode d’apprentissage, mais ils ne devront pas se contenter de cet unique support.

Un apprentissage complet et immersif englobe une vaste palette de supports.

L’écriture manuscrite

Sans en prendre conscience, nous avons déjà rendu passif une grande partie de notre apprentissage en n’écrivant plus, et confiant ainsi sa pratique d’une écriture native à des claviers.

Qu’il s’agisse d’une écriture native alphabétique ou plus complexe comme les sinogrammes, ou encore l’écriture arabe, il semble crucial de se donner la peine de noter à l’écrit chaque mot ou sinogramme nouveau que l’on croise sur son chemin.

La lecture est une compétence passive, mais lorsqu’on la lie à l’écriture, en écrivant des mots nouveaux sur une feuille de papier à l’aide d’un objet d’écriture, on peut activer ce que l’on vient d’apprendre et pratiquer.

Écrire tous les jours dans une écriture native qui n’est pas la nôtre en recopiant des mots puis créant des phrases et des textes de manière manuscrite portera grande aide à tout apprenant.
On peut également se lancer des petits défis d’écriture en essayant de retranscrire les paroles d’une vidéo sans sous-titres puis vérifier ses écrits à l’aide desdits sous-titres cette fois.

Il existe de nombreuses applications pour apprendre à écrire, mais souvent entraînent-elles la passivité en flattant l’ego commercialement : pas de correction, juste un exemple à retracer, et souvent un abonnement à payer.

L’écriture est un élément essentiel d’un apprentissage actif et complet ; c’est également un attribut humain qui a évolué durant plusieurs centaines de milliers d’années que l’on se doit de conserver et de pratiquer.

Oser

Un trop grand nombre d’apprenants craint de s’immerger dans les abysses des langues dès les premiers instants ; ces apprenants redoutent l’embarras et l’incompréhension de cet environnement nouveau et inconfortable ; ils hésitent et tergiversent pour finalement se contenter de la méthode la plus simple mais la moins efficace qui consiste à obvier aux difficultés, via un apprentissage peu risqué et trop simple.

Nous savons désormais que toutes les langues sont liées et que nous devons réactiver notre conscience pour renouer ces liens perdus, mais également que les langues sont une invention humaine que tout le monde peut assimiler de plusieurs manières actives et passives ; enfin, nous avons tous la capacité d’apprendre et de comprendre chaque langue du monde, nonobstant notre âge ou notre expérience en langue.

Osons désormais nous passer des sous-titres dès le début de l’apprentissage, et récolter peu à peu des mots çà et là enchaînant ainsi les petites victoires et les défaites, tout en acceptant alors de souvent presque rien comprendre à ce que l’on entend, lit ou regarde.
Osons nous placer dans des situations d’inconfort et de survie totale où l’on est obligé de parler et d’écouter uniquement la langue cible.
Osons enfin parler et écrire dans la langue cible même si nos dires et écrits sont criblés de fautes.

Tout apprenant qui ose se risquer en ces contrées inconnues n’en ressentira que les bienfaits au bout d’un mois déjà ; il ne regrettera point de n’avoir flatté guère son ego par un apprentissage très facile qui n’apporte que peu et décourage vite.

Des possibilités infinies

Lorsque l’on cherche une solution sur Internet, on a souvent tendance à suivre ce que l’on nous donne faute de mieux, ou manque d’envie de chercher plus loin. Mais apprendre une langue, c’est aussi réfléchir par soi-même à ce qui nous convient réellement, et ce que l’on aime vraiment.

Peut-être certains lecteurs adopteront-ils certaines des propositions précédemment abordées, ou bien aucune d’entre elles.

Seuls nous sommes les créateurs d’un apprentissage motivant et diversifié.

Un petit résumé

En principe quels sont donc les points importants de l’apprentissage d’une langue :

🚀 Comprendre que toutes les langues sont liées et en saisir la logique locale
🚀 Apprendre avec sens et conscience (comprendre ce que l’on apprend)
🚀 Pratiquer le plus possible les quatre compétences (oral, écoute, écrit, lecture)
🚀 Écouter la langue cible chaque jour au moins une heure
🚀 Se divertir après une partie de l’apprentissage actif (50% actif 50% passif)
🚀 Pratiquer au moins une fois par semaine avec un correspondant
🚀 Apprendre en contexte muni d’un bon dictionnaire
🚀 Écrire la langue sur du papier à l’aide d’un objet d’écriture (et non son doigt via une application !)
🚀 Aimer ses ressources
🚀 Oublier son ego
🚀 S’immerger à court, moyen et long terme dans une bulle de langue
🚀 Réellement s’amuser
🚀 Avoir confiance en soi
🚀 Oser

Conclu-discussions

Les lecteurs l’auront désormais ressenti tout le long de l’article, apprendre une langue requiert patience, persévérance, réflexion, et l’activation d’une certaine forme de conscience.

Il faudra ainsi se munir de ressources qui nous plaisent vraiment, apprendre à oser, pratiquer les quatre compétences (oral, écoute, écrit, lecture) le plus souvent possible, user de notre créativité et s’amuser aussi beaucoup durant une longue période de temps jusqu’à atteindre nos objectifs.

Comprendre la logique, l’histoire et les dérivations de la langue que l’on apprend peut également débloquer de nouvelles sources de motivation et des niveaux cachés de compréhension.

Pour terminer, n’oublions pas ceci : il y a avant tout sa propre manière d’apprendre une langue qui se différenciera sûrement de celle de son voisin.

Festina lente.