🗺️ Une courte biographie 🗺️

Une révolution s’ébranle lentement, mais une fois mise en place, on ne l’arrête plus

Ce court article vous est présenté à la troisième personne car il n’est pas destiné à accroître le narcissisme de l’auteur par un « je » omniprésent, mais plutôt à démontrer que tout est possible dans l’apprentissage des langues avec force patience, volonté et persévérance.

Cette biographie est celle du fondateur de NicoDico, un portail de langues pour apprendre le chinois, japonais et coréen d’une manière totalement immersive et holistique.

L’auteur parle 5 langues avec grande aisance (français, anglais, japonais, chinois, coréen) et en connaît plusieurs dizaines d’autres anciennes ou récentes (espagnol, arabe, latin, néerlandais, sino-tibétain, chinois archaïque et médiéval, transeurasien, proto-coréen japonais, boréen, etc.) de manière passive ou active.

Si vous aimez NicoDico et ses pages, pensez à les soutenir sur Tipeee. La page Tipeee vous permet aussi de réserver des cours de chinois, japonais, coréen et d’histoire.
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Retour sur dix ans d’apprentissage : les langues à notre époque

[…] Pour quelle raison parler de langues et mots morts, 
Durant que tant d’entre nous les font [re]vivre
[Recueil – collection (2017)]

Depuis fort petit déjà, l’auteur a toujours été fasciné par les mots qui se brasèrent dès l’enfance en son esprit ; sa fascination pour ces entités du langage n’a de surcroît jamais tari.

Dès sa plongée rapide dans les profondeurs de l’Internet, il découvrit des sites d’échange de langues, et chercha à améliorer son anglais vers l’âge de douze ou treize ans (2008-2009).

Au travers de sites « à l’ancienne » datant des années 2000, d’une excellente facture mais d’un style douteux grisâtre ou bleuâtre, il parvint à trouver des correspondants avec lesquels pratiquer l’anglais, et s’entraîner, quoiqu’ils fussent souvent non-natifs.

Ces échanges se pratiquant par Skype, il s’ouvrit de fil en aiguille au monde virtuel nouveau qui tourbillonnait autour des langues ; son esprit ne l’a depuis plus jamais quitté, s’y engouffrant toujours davantage.

Vers l’âge de quatorze ans, en 2010, il dénicha sans le vouloir un nouveau trésor : la langue japonaise. Son entourage le regarda, étonné, tandis qu’il s’immergeait petit à petit dans cette langue étrangère, si différente de l’anglais et du français.

La langue le captiva, tant et si bien qu’il y dédia la presque totalité de son temps libre, soit entre quatre à cinq heures chaque jour, voire davantage en fin de semaine.

Dès la première année, il visionna dramas et animés, des séries japonaises, qui entraînèrent en tapinois son oreille à la langue. Il reçut pendant quelques mois, des cours de japonais d’une heure et demie par semaine sur Skype, mais hélas, son professeur dut bientôt arrêter, pour des raisons personnelles : il se vit dès lors forcé de s’aventurer tout seul dans les arcanes de la langue.

Les téléphones tels que nous les connaissons à l’heure actuelle n’existant point en 2010, il dut alors faire feu de tout bois pour s’améliorer : des sites pour apprendre le japonais dans cette langue ou en français, la musique, les susdits animés et dramas, les premiers sites d’échange de langues, voire même les consoles de jeux. Tous les supports étaient considérés pour se désennuyer en japonais, et la curiosité le mut dans sa quête.

La révolution de l’époque se devait très certainement percevoir en le dictionnaire « pop-up », un genre nouveau de dictionnaire qui s’installe dans un navigateur et permet à l’utilisateur d’afficher presque instantanément le sens d’un mot ou d’une expression en y passant sa souris. Grâce à cela, l’accès au monde japonisant se dévoila d’une façon inégalée : il devint possible de connaître rapidement le sens des mots et les tournures nouvelles de la langue.

Cela permit à l’auteur, muni d’un petit livre pour apprendre les kanjis — sinogrammes (ou ici) que l’on nomme kanjis au Japon —, d’en apprendre près de 1500 en une année et demie.

Cette même année, il découvrit le site Lang-8, un astre désormais chu mais qui autrefois abritait une communauté très active agissant telle une ruche d’apprenants qui venaient, le plus souvent qu’il leur était possible, écrire des articles dans les langues de leur choix.

La combinaison s’opéra très vite : un article plusieurs fois par semaine, combiné à la pratique de l’oral après une demi-année d’apprentissage de la langue, tout en la lisant et l’écoutant tous les jours.

C’est parfois près de quatre heures qu’il pratiquait l’oral chaque semaine, ne négligeant aucune des quatre compétences nécessaires à la bonne acquisition d’une langue : le parler, l’écoute, l’écrit ainsi que la lecture.

À l’époque, il l’ignorait mais ces quatre compétences sont les plus propices pour s’approprier une langue, n’eût-on point relâché ses efforts.

Le destin lui étant favorable, à l’âge de quinze ans (2011), il put se rendre au Japon pour la première fois, dans une école de langues pour francophones. Mais avant de s’y acheminer, ses convictions et sa fascination pour la langue lui firent se jurer qu’il ne parlerait presque que la langue une fois arrivé, oubliant complètement le français.

Or c’est bien ce qui se produisit : pendant près d’un mois, il se plongea dans les eaux inconnues du japonais, n’hésitant guère à s’adresser aux gens en leur langue, et ne conversant qu’en japonais à sa famille d’accueil. Bien sûr de celui d’une personne de quinze ans, donc limité dans ses sujets.

Cette pratique l’éleva vers les sphères moyennes de la langue, et il débiaisa quelque peu son esprit fort européanisé ; le japonais devint officiellement sa langue de prédilection qu’il ne cessa de pratiquer en long et en large.

Les deux années suivantes (2012-2013), il retourna au Japon, où il rayonna dans la région du Kansaï, puis se lia de maintes amitiés nouvelles et, peu à peu, son japonais se dirigea vers de plus hautes sphères. Il se tourna progressivement vers la littérature en japonais et les matériaux audio-visuels sans sous-titres.

En trois ans, il rédigea sur le site Lang-8, près de trois cents articles en japonais, de moyenne ou grande taille, en y mêlant parfois le français pour aider les apprenants de cette langue, mais aussi pour pratiquer lui-même. À ce moment également il perçut toute l’importance de la langue maternelle, et de ce qu’il la faut choyer abondamment comme un trésor inné.

Des questions des apprenants et quelques 5000 corrections qu’il réalisa sur le sus-dit site, il apprit réellement sa langue maternelle ; il ouvrit les coffres au trésor des synonymes et antonymes et cultiva son français comme une langue étrangère. De ses premiers voyages et de la bulle de langue qu’il se créa journellement chez lui, il accumula les heures de pratique, commençant de la sorte à réunir de précieux indices quant à la naturalité de la langue japonaise.

Nous lui comptions en moyenne cinq heures par jour de pratique qui ne consistèrent jamais en de la grammaire pure ni une quelconque méthode déplaisante : l’auteur profita toujours pleinement de son apprentissage comme d’une pluie bénéfique sur un quotidien fort monotone et scolaire.

Jamais ne se fût-il ennuyé ou précipité sur des méthodes qui ne l’amusaient point : animés, dramas, conversations avec des natifs, musique, logiciels, sites, vidéos, et bientôt applications, chaque support jouait son rôle dans l’apprentissage.

L’avènement des téléphones dits « intelligents » et la multiplication soudaine des possibilités ainsi que les nouvelles plateformes qui se créèrent le poussèrent à changer ses habitudes et il commença à écrire sur Facebook, où il rédigea, à l’instar de Lang-8, plusieurs dizaines de textes multilingues, en chinois, japonais, coréen, français et anglais.

Retour sur dix ans d’apprentissage : découverte de la pensée sinogrammique

Chaque langue raconte sa propre et unique histoire, d’un ton et style particuliers, presque inimitables en langue étrangère. […]
[Recueil – Collection (2017)]

En 2013, il décida d’apprendre de manière simultanée le chinois et le coréen à l’université, afin de ne perdre trop de temps. Cette décision fut fort intrépide.

S’il eût dû reformuler son choix, peut-être eût-il plus longuement réfléchi, car cette décision fut fort téméraire : apprendre les bases de deux langues dans la même foulée se révéla une tâche extrêmement ardue que peu auraient peut-être osée.

Durant les quatre premiers mois du premier semestre de l’université, il ahana et se plongea plus profondément dans les trois langues cette fois, dont il découvrit vite, à son grand étonnement, les similitudes désormais tant prônées sur ses pages NicoDico.

Accessoirement la même année, après trois ans d’apprentissage du japonais en partant de zéro, il passa et réussit le JLPT N1 du premier coup. Mais cet examen scolaire par excellence lui permit d’entrapercevoir l’académisme inique lié aux langues.

Son esprit fort tatamisé par ces longues années de japonais, s’enfonça peu à peu dans les univers du coréen et du chinois, et il se confronta alors à deux nouvelles barrières qui le firent souvent trébucher.

Il fut également frappé par l’académisme des universités et la vilaine engeance qui le préconisait, sans sembler en prendre même conscience elle-même. Celle-là exerce une sorte de télékinésie malsaine sur les esprits nouveaux et les distord sans honte aucune.  

Très vite, il comprit que le chemin parcouru en japonais se pouvait appliquer aux deux nouvelles langues, et il réitéra les mêmes techniques, faisant derechef arc de tout bois.

Il ne le savait alors, mais de nouvelles connexions (neuronales) se créèrent dans son esprit pour nouer entre elles les trois langues, puisque ces trois entités sont étroitement liées comme nous le savons désormais (cf. cet article ou celui-ci).

L’année suivante, en 2014, il décida de se rendre à Taïwan, où son chinois prit un nouvel essor, car il osa, dès son arrivée, s’adresser aux gens du pays en leur langue (malgré les nombreuses incompréhensions légitimes et embarrassantes des débuts) ; puis, voyageant tout seul pendant deux semaines, et logeant chez des amis taïwanais, son chinois s’élança vers des sphères plus élevées, mais guère assez. La langue chinoise était encore trop nouvelle pour lui, après neuf mois d’apprentissage, et ne s’engrava en son esprit que superficiellement.

L’année qui suivit, en 2015, il décida de se rendre en Corée du Sud, où son coréen bondit vers de plus hautes sphères ; mais, à l’instar de la langue chinoise, il était encore trop tôt, et le résultat ne se révéla que moyennement satisfaisant.

Dès cette année-là, il s’évertua d’écrire le plus souvent possible en ces langues, tâcha de lire leur littérature et redoubla d’efforts pour parler réellement ces langues.

Malheureusement, l’ampleur de la tâche fut d’autant plus grande qu’il s’agissait alors de monter le niveau de deux langues dans la même foulée, d’émerger de deux profonds abysses.

En 2016, son voyage en Chine immersif de trois semaines l’aida en lui donnant l’impulsion manquante pour pouvoir enfin converser et lire la littérature qu’il chérissait tant. La même année, il sauta ainsi à pieds-joints dans les courants pélagiques de la littérature et lut une vingtaine de livres chaque mois en toute langue, répartissant son temps entre le petit déjeuner, les trajets en métro, et le soir avant de dormir.

En 2017, par trop frustré de ne pouvoir encore parler sciemment ces langues, il se lança un nouveau défi : rattraper le « temps perdu » afin de pouvoir réellement converser aussi librement qu’en anglais, français et japonais.

Aussi trouva-t-il une étude tout à fait fantaisiste montrant qu’un locuteur de langue « (indo-)européenne » pouvait, en environ 2200 heures d’apprentissage, parler « couramment » ces langues.

Il décida de se donner autant d’heures pour parler réellement ces langues en une année, et divisa une année en 2200, obtint environ 6 heures de pratique par jour par langue : sachant qu’un échange d’une heure permet de parler réellement environ 30 minutes, cette pratique intensive se révélait donc impossible, voire inhumaine.

Il se lança néanmoins à corps perdu dans ce nouveau défi et établit un horaire de langues par semaine, ce qui lui permit de discuter entre quatre à cinq heures par jour avec des natifs du chinois et/ou du coréen. Cela équivalut strictement à une heure et demie voire deux heures par langue par jour.

Il parvint à maintenir ce rythme de quatre heures de chinois et de coréen au total par semaine durant deux mois, avant de constater d’énormes progrès, mais de prendre une courte pause, au vu de ce rythme extrêmement soutenu.

Il reprit et maintint cet entraînement jusqu’à la fin de la même année, où il totalisa près de 120 heures de conversation dans les deux langues, une somme tout à fait bénéfique, prouvant que l’étude sus-mentionnée était fort éloignée de la réalité, un apprenant n’étant point quelque robot.

Ce challenge intense lui permit de s’exonder de la stagnation et frustration ressenties tout le long des années 2015 et 2016, pour enfin s’élever vers les hautes sphères de ces deux langues. Dès lors, il augmenta drastiquement le niveau de difficulté dans les deux langues et lut poèmes, essais et maints textes en ligne, tout en écrivant désormais sur Instagram des textes multilingues au gré de ses envies.

Depuis cette année intense, il ne cessa jamais de s’entraîner, d’écrire, de pratiquer quoiqu’à un rythme moins intensif, une fois les langues bien ancrées, et rencontra des amis formidables.

Cela lui permit, dès l’année 2019 de créer NicoDico, un dictionnaire de ces trois langues, mais à présent un portail ramifié opérant, chez quiconque y entre, une véritable téléportation vers les arcanes de ces trois langues.

Vers les débuts de l’année 2020, ses pas le conduisirent vers l’histoire, l’archéologie, l’étymologie, la linguistique, ainsi que maints autres domaines, établissant ainsi des ponts qui l’auraient autrefois bien aidé cependant qu’il se démenait tel un poisson s’asphyxiant sur les rives, hors de son milieu aqueux.

Retour sur dix ans d’apprentissage : explorer les arcanes

À présent, à toute la communauté NicoDico, il peut présenter une méthode nouvelle et réfléchie, se basant non seulement sur l’expérience, mais également sur les échecs et réussites, pour aider tous les apprenants à s’approprier réellement les trois langues.

D’une manière holistique qui mêle de nombreux domaines, il promène, de la façon la plus alacre, les apprenants dans les territoires ancestraux et récents des trois langues et de leur culture. Sa méthode peut permettre aux apprenants les plus motivés d’économiser de nombreux mois voire années d’apprentissage mais également de créer des liens bénéfiques en leur esprit pour apprendre avec ferveur et donner un sens réel à leur apprentissage.

Que les apprenants débutent leur parcours par une ou deux langues, grâce aux innombrables heures d’apprentissage et de recherches de l’auteur, ils peuvent désormais débloquer une multitude de clefs pour leur venir en aide.

L’auteur sait désormais que NicoDico est une révolution dans l’apprentissage des trois langues et que la pédagogie qui y est liée dépasse de loin tout ce que l’on a prôné jusqu’à présent dans les milieux scolaires et académiques.

Mais au-delà de cela, il est présentement convaincu que les apprenants, nonobstant leur âge ou leur origine, ne se doivent au grand jamais prendre pour des créatures puériles et malléables et que tout le monde peut (aimer à) apprendre. De nombreux membres de la communauté ont maintes fois prouvé et approuvé ce fait.

Alors, si vous lisez ces pages et que vous cherchez de l’aide en ces langues, ou que vous avez longtemps, comme l’auteur, lutté seul contre des moulins à vent, rejoignez dès maintenant la communauté NicoDico.

Vous y trouverez toutes les ressources et l’aide pour réellement profiter de la langue que vous apprenez et vous amuser ; car c’est cela, avant tout, le plus important.

Pour citer quelques membres de la communauté qui se reconnaîtront :

« Sur NicoDico, on n’a pas l’impression d’apprendre, mais on apprend »

« Tu donnes un sens à tout, ce qui nous permet de tout lier »

« Je n’ai jamais autant progressé que depuis que j’ai rejoint tes pages »

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